La identidad del niño y niña en la Educación Inicial

Se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. Es la preparación previa en todas sus dimensiones para el inicio de su escolaridad. 

Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización en los niños se inician en la familia. Pero a medida que su niño crezca y pase a la educación inicial, su mundo empezará a abrirse. Se volverá más independiente y prestará más atención a los adultos. Querrá explorar sus alrededores y tendrá muchas preguntas. Las interacciones con su familia y otras personas de su entorno influirán en el desarrollo de su personalidad y su manera individual de pensar y hacer las cosas. En estos procesos aprenden formas diferentes de relacionarse, desarrollan nociones sobre lo que implica ser parte de un grupo, y aprenden formas de participación y colaboración al compartir experiencias.

         

La educación inicial es la que se encarga de la formación integral de los niños y niñas mediante el proceso de interacciones y relaciones sociales de calidad, potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida. Por ello debe trabajar en la parte cognitiva, comunicativa, estética, socio afectiva y físico.

· Cognitiva: son las habilidades del lenguaje de cada ser humano esto incluye vocabulario, raciocinio, habilidades para expresarse, que le permite representar mentalmente, expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los demás.

· Comunicativa: ayuda a los niños y niñas a expresarse, ya sea para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos como expresar emociones y sentimientos, tambien les permite identificar en los demás diferentes estados emocionales.

· Estética: desarrollar la creatividad de los niños y niñas en dibujo, canto, trabajo manual, dramatizaciones, entre otras actividades.

· Socio-afectiva: se refiere a las habilidades de cada individuo para interactuar con otros nuestros sentimientos hacia los demás, que permite un ambiente de cordialidad y respeto por el otro.

·  Físico: ayuda a conocer a los niños y niñas su anatomía, se le enseña a diferenciar la dimensión física entre hombres y mujeres.

Igualmente se trata de un proceso que refleja el entendimiento de sí mismos y una conciencia social en desarrollo, por el cual adquieren normas de comportamiento individual, de relación y de organización de un grupo social.

El establecimiento de relaciones interpersonales fomenta la adopción de conductas sociales en las que el juego desempeña un papel relevante en el desarrollo de capacidades de control,  estrategias para la solución de conflictos, cooperación, interés, empatía y participación en grupo. Los juegos despierta la curiosidad de los niños, de crear y recrearse.

Las relaciones interpersonales también implican procesos en los que intervienen la comunicación, la reciprocidad, los vínculos afectivos, la disposición a asumir responsabilidades y el ejercicio de derechos, factores que influyen en el desarrollo de competencias sociales y de la cual le brinda la educacion inicial.

La educación inicial contribuye a la construcción de la identidad personal en los niños y las niñas fomentando en ellos la autoestima, sobre todo cuando tienen la oportunidad de experimentar satisfacción al realizar una tarea que les representa desafíos, por ello hay que encomiarlo por sus esfuerzos.

Las competencias que componen este campo formativo se favorecen en los pequeños a partir del conjunto de experiencias que viven y a través de las relaciones afectivas que tienen lugar en el aula y que deben crear un clima favorable para su desarrollo integral.

El desarrollo de competencias en los niños y las niñas en la construcción de su identidad depende basicamente de dos factores interrelacionados: el papel que juega la educadora como modelo, y el clima que favorece el desarrollo de experiencias de convivencia y aprendizaje entre ella y los niños, entre los niños, y entre las educadoras del plantel, los padres de familia y los niños.

Este campo formativo se organiza en dos aspectos relacionados con los procesos de desarrollo infantil: identidad personal y autonomía, y relaciones interpersonales. 

Cómo apoyar el proceso de aprendizaje de su niño en la educacion inicial

• Siga leyéndole. Fomente su amor por los libros llevándolo a la biblioteca o a una librería.
• Deje que ayude con quehaceres domésticos simples.
• Apoye el desarrollo de su lenguaje hablándole en oraciones completas y en lenguaje “adulto”, con palabras mas significativas. Ayúdele a usar palabras y frases correctas.
• Sea claro y consecuente con la disciplina. Dé el ejemplo de la conducta que usted espera de él o ella.

Actividades en el aula

4 a 5 años

• Dibuja cruces y círculos.
• Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente.
• Es capaz de dar volteretas.
• Usa tijeras para niños.
• Puede recortar una línea continua.
• Copia cuadrados y cruces.
• Sabe escribir algunas letras mayúsculas.
• Dibuja figuras de personas.

Proceso cognitivo

• Agrupa objetos y los hace corresponder.
• Organiza materiales.
• Hace preguntas de “por qué” y “cómo”.
• Participa en actividades durante períodos más prolongados de tiempo.
• Aprende observando y escuchando.
• Muestra tener conciencia del pasado y el presente.
• Juega con las palabras.
• Señala y nombra colores.
• Entiende el concepto de orden y proceso.
• Puede decir su ciudad y pueblo. 

 
 El habla y el lenguaje 4 a 5 años

•  Entre el 90 y el 100 % de lo que dice es comprensible para todos.
•  Forma oraciones con un alto nivel de detalle.
•  Cuenta historias que se mantienen centradas en un tema.
•  Puede cometer algunos errores de articulación.
•  Puede contestar preguntas simples y sobre una historia.

 

Desarrollo sexual

Al llegar a la edad preescolar, la mayoría de los niños han desarrollado una identidad fuerte como varones o niñas y siguen explorando sus cuerpos de manera aun más resuelta. Como los niños en la educacion inicial ya tienen edad suficiente para entender que algunas cosas no deben hacerse en público, si se toca por alguna razon su parte intima, no lo regañe. Si lo(a) regaña cuando hace esto, lo que logrará es promover sentimientos de culpa y vergüenza. 

Los niños en la educación inicial también tienen edad suficiente para comprender que nadie  ni siquiera los miembros de su familia u otras personas de confianza debería tocarlos de maneras que los hagan sentir incómodos. Su niño de edad preescolar seguirá aprendiendo actitudes sexuales importantes de usted, desde cómo reacciona ante personas del sexo opuesto hasta lo que piensa acerca de la desnudez.